INCLUSÃO DA CRIANÇA AUTISTA EM SALA DE AULA

Autores

  • Adelcio Machado dos Santos  Universidade Federal de Santa Catarina
  • Lívia Barbosa Pacheco Souza Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira
  • Christiane Honorato Taverna Universidade Federal de São Carlos
  • Marttem Costa de Santana Universidade Tecnológica Federal do Paraná
  • Vitoria Vilas Boas da Silva Bomfim Centro Universitário Jorge Amado

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v9i5.9989

Palavras-chave:

Autismo. Educação inclusiva. Adaptação curricular.

Resumo

A inclusão de crianças autistas em salas de aula regulares é um tema importante e desafiador na educação. Esta revisão bibliográfica apresenta estratégias que podem ser utilizadas para incluir crianças autistas em ambientes escolares. A adaptação curricular é uma estratégia importante, que envolve ajustar o conteúdo, o ritmo e a forma de ensino para atender às necessidades individuais da criança autista. A formação de professores também é essencial, permitindo que os professores tenham um melhor entendimento sobre o autismo e estejam mais preparados para ensinar e lidar com as necessidades das crianças autistas em sala de aula. A interação social é outro aspecto importante da inclusão de crianças autistas em sala de aula, pois pode ser um desafio para muitas dessas crianças. Estratégias como o uso de jogos de grupo e a modelagem social podem ajudar a melhorar a interação social e a comunicação das crianças autistas com seus colegas. Além disso, o suporte individualizado pode ser fornecido por meio de auxiliares de sala de aula, terapeutas ou outros profissionais para ajudar as crianças autistas a lidar com desafios específicos e garantir que tenham um ambiente de aprendizado seguro e acolhedor. O ambiente escolar também desempenha um papel importante na inclusão de crianças autistas em sala de aula. Isso pode envolver o uso de estratégias de gerenciamento de comportamento, como reforço positivo e negociação de comportamentos inadequados, bem como a criação de um ambiente físico e social que seja amigável e acessível para crianças autistas. Finalmente, a participação da família e da comunidade pode ser importante para garantir que a criança autista receba apoio contínuo em casa e fora da escola.

Biografia do Autor

Adelcio Machado dos Santos,  Universidade Federal de Santa Catarina

 Universidade Federal de Santa Catarina.

Lívia Barbosa Pacheco Souza, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira

Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira

Christiane Honorato Taverna, Universidade Federal de São Carlos

 Universidade Federal de São Carlos.

Marttem Costa de Santana, Universidade Tecnológica Federal do Paraná

Universidade Tecnológica Federal do Paraná- UTFPR.

Vitoria Vilas Boas da Silva Bomfim, Centro Universitário Jorge Amado

Centro Universitário Jorge Amado.  

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Publicado

2023-05-31

Como Citar

Santos, A. M. dos, Souza, L. B. P., Taverna, C. H., Santana, M. C. de, & Bomfim, V. V. B. da S. (2023). INCLUSÃO DA CRIANÇA AUTISTA EM SALA DE AULA. Revista Ibero-Americana De Humanidades, Ciências E Educação, 9(5), 2422–2432. https://doi.org/10.51891/rease.v9i5.9989