ENTRE DADOS, DIÁLOGOS E TERRITÓRIOS: UMA ATIVIDADE MATEMÁTICA NA INTERFACE ENTRE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA CRÍTICA, PAULO FREIRE E EDUCAÇÃO DO CAMPO

Resumo

Este artigo analisa as potencialidades e os limites de uma atividade matemática elaborada a partir do filme Narradores de Javé e de conflitos socioambientais envolvendo barragens e comunidades do campo. O estudo articula os ambientes de aprendizagem da Educação Matemática Crítica, as categorias freireanas de diálogo, problematização, leitura do mundo e práxis e os princípios da Educação do Campo relacionados a território, memória, trabalho e participação coletiva. Trata-se de pesquisa qualitativa e documental cujo corpus é formado por seis questões sobre Probabilidade e Estatística produzidas em uma disciplina de Licenciatura em Matemática. A análise considerou o tipo de referência, o paradigma pedagógico, a abertura investigativa, a presença do conhecimento matemático e as possibilidades de participação dos sujeitos do campo. Os resultados corrigem classificações anteriores e mostram que as questões transitam entre exercícios e cenários para investigação. Identificaram-se avanços na aproximação entre dados e problemas sociais, mas também dados prontos, situações fictícias e pouca participação comunitária. Conclui-se que o potencial crítico da atividade depende da problematização das fontes, da produção coletiva de dados e da transformação dos resultados matemáticos em argumentos e ações sobre o território.