PREPARADOS PARA QUAL FUTURO? NECESSIDADES SOCIAIS, DIREITO À EDUCAÇÃO E MENSURAÇÃO NO PISA 2025

Resumo

O artigo analisa como o PISA 2025 participa da definição de necessidades educacionais associadas ao estudante “preparado para o futuro”, à luz da educação como política social. A pesquisa é qualitativa, documental e crítico-interpretativa e examina duas publicações oficiais da OCDE. A análise identifica quatro operações: seleção político-normativa do avaliável, expansão formativa do mensurável, dupla racionalidade assimétrica do futuro e tradução métrica da desigualdade. Argumenta-se que o PISA produz informações relevantes sobre aprendizagem e desigualdade, mas também legitima atributos formativos vinculados a transformações econômicas e laborais. Conclui-se que a potência diagnóstica da avaliação não elimina a distância entre a medida e as determinações sociais e históricas do direito à educação.