CRIANÇAS PRODUZEM E (RE)SIGNIFICAM SUAS CULTURAS NOS AMBIENTES EDUCATIVOS: EDUCAÇÃO NO CAMPO E AS CONTRIBUIÇÕES DA SOCIOLOGIA DA INFÂNCIA

Resumo

Este artigo tem como objetivo analisar como os ambientes educativos da Ciranda da LEDoC possibilitam as interações e brincadeiras entre as crianças e entre elas e os adultos, promovendo a (re)significação de suas culturas. Trata-se de um relato de experiência com crianças e suas mães estudantes matriculadas no curso de licenciatura em educação do campo – LEDoC-UFES. A metodologia adotada baseia-se em revisão de literatura, ressaltando a relevância social do tema, e no estudo de caso fundamentado na observação participante. Os resultados indicam que a integração entre crianças, famílias e educadores na Ciranda proporciona uma experiência enriquecedora de aprendizagem. Mães/Pais e responsáveis desempenham um papel fundamental não apenas nos cuidados, mas também no fortalecimento das práticas pedagógicas, demonstrando a importância do acolhimento e colaboração comunitária para o desenvolvimento infantil. Conclui-se que a Ciranda da LEDoC/UFES é um espaço educativo inovador que alia prática pedagógica à defesa dos direitos das crianças e de suas mães e famílias. Sua abordagem na educação do campo configura-se como um modelo para iniciativas de educação infantil, criando ambientes de aprendizagem que respeitam as especificidades culturais e sociais e fortalecem o protagonismo infantil na construção de uma sociedade mais justa e igualitária.