AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA EM SAÚDE: REVISÃO INTEGRATIVA SOBRE OS DESAFIOS DA TUTORIA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v12i7.29273

Palavras-chave:

Tutores. Educação em saúde. Desafios.

Resumo

A Educação a Distância (EaD) tem ampliado o acesso à formação em saúde, tornando a atuação dos tutores fundamental para a qualidade do processo de ensino e aprendizagem. Este estudo objetivou mapear os desafios enfrentados pelos tutores e analisar seus impactos nas práticas pedagógicas desenvolvidas na EaD em saúde. Trata-se de uma revisão integrativa da literatura, de abordagem qualitativa, realizada nas bases SciELO, ERIC e LILACS, utilizando descritores relacionados à educação a distância, tutoria e saúde. Foram incluídos artigos publicados nos últimos cinco anos, em português, inglês e espanhol, totalizando 13 estudos analisados por meio de análise temática. Os resultados evidenciaram que os desafios da tutoria são multidimensionais, envolvendo sobrecarga de trabalho, limitações tecnológicas, dificuldades na mediação pedagógica e baixo engajamento discente. Também foram identificadas estratégias como metodologias ativas, ensino híbrido, ambientes virtuais de aprendizagem e recursos digitais interativos, capazes de fortalecer a aprendizagem e favorecer a permanência dos estudantes. Conclui-se que a efetividade da EaD em saúde depende do suporte institucional, da qualificação pedagógica e de melhores condições de trabalho para os tutores, reafirmando seu papel estratégico na mediação do processo educativo e na qualidade da formação em saúde.

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Biografia do Autor

  • Orlando Júnior Viana Macêdo, Universidade Federal da Paraíba

    Doutor em Psicologia pela Universidade Federal da Paraíba. Docente do Centro Universitário Paraíso do Ceará.

  • Nadja Gonçalves Almeida, Universidade Regional do Cariri

    Graduada em Enfermagem pela Universidade Regional do Cariri. Enfermeira da Estratégia de Saúde da Família do Município de Aurora, Ceará. 

  • Glauco José Rocha Diniz, Universidade Federal do Ceará

    Doutor em Psicologia pela Universidade Federal do Ceará. Docente do Centro Universitário Paraíso do Ceará.

  • Juciane Aparecida Furlan Inchauspe, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

    Doutorado em Enfermagem pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Docente da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. 

  • Charel de Matos Neves, Factum

    Mestrado Profissional em Ensino na Saúde pela Fundação Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre. Docente da Faculdade FACTUM. 

  • Daniela Silva dos Santos Schneider, UFRGS

    Orientadora: Doutorado em Enfermagem pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Docente da Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS. 

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Publicado

2026-07-30

Edição

v. 12 n. 7 (2026): Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação — REASE

Seção

Artigo de Revisão

Categorias

Licença

Atribuição CC BY

 

Como Citar

Macêdo, O. J. V., Almeida, N. G., Diniz, G. J. R., Inchauspe, J. A. F., Neves, C. de M., & Schneider, D. S. dos S. (2026). AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA EM SAÚDE: REVISÃO INTEGRATIVA SOBRE OS DESAFIOS DA TUTORIA . Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, 12(7), 1-15. https://doi.org/10.51891/rease.v12i7.29273

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