CONSTRUINDO RELAÇÃO ENTRE A MODERNIDADE LÍQUIDA DE BAUMAN E PROJETO DE VIDA

Resumo

Este artigo analisa as aproximações entre o conceito de modernidade líquida, desenvolvido por Bauman, e o componente curricular Projeto de Vida, considerando os desafios da formação das juventudes na contemporaneidade. A análise parte da compreensão de que as constantes transformações sociais, influenciam diretamente a constituição das identidades juvenis, suas formas de projetar o futuro e estabelecer relações com o mundo. Fundamentado na perspectiva de Bauman, o estudo discute como a liquidez das relações e a instabilidade das estruturas sociais repercutem no contexto educacional e desafiam a escola a repensar suas práticas formativas. Nesse cenário, o Projeto de Vida é compreendido como um componente curricular que busca promover o desenvolvimento da autonomia, da criatividade e da capacidade de elaboração de perspectivas de futuro, sem desconsiderar as incertezas que caracterizam a modernidade líquida, porém, sem desconsiderar que projetar o futuro num momento de incertezas é algo desafiador. Propõe-se uma reflexão sobre o papel da educação na formação humana, defendendo a necessidade de práticas pedagógicas fundamentadas em princípios éticos e comprometidas com a compreensão da realidade vivida dos estudantes. Conclui-se que compreender as transformações da sociedade constitui condição indispensável para ressignificar o Projeto de Vida como instrumento de formação crítica e cidadã.