A EDUCAÇÃO COMO VETOR DE PROBLEMATIZAÇÃO DOS PROJETOS DE VIDA DOS JOVENS: UMA REVISÃO DE LITERATURA

Resumo

Objetivou-se, com esse estudo, revisar a literatura sobre a temática “Projeto de Vida” em articulação com a Educação, a partir de um recorte temporal específico entre 2014 e 2024, destacando os estudos publicados nas bases Scielo Brasil e DOAJ, utilizando os descritores “Projeto de Vida”, “Educação” e “Jovens”, tendo por base teórico-epistemológica a problematização das discussões a partir dos campos da Educação, da Psicologia e da Sociologia. Foram selecionados 14 artigos, o que permitiu agrupar os achados em quatro perspectivas:  identidade, interesses e motivações; o lugar da escola; formação de família, valores e propósito e políticas públicas governamentais. Os resultados indicam que há uma convergência entre os estudos, tanto no que concerne à leitura dos jovens sobre os desafios na construção de trajetórias que respondam a anseios de ordem individual e coletiva, e ainda quanto à compreensão dos docentes no que concerne aos sentidos e significados associados aos Projetos de Vida, embora denunciem a instrumentalização associada ao tema, imposta pelos currículos escolares.   Apesar de reconhecer a limitação metodológica desse estudo, considera-se que a síntese alcançada a partir dos materiais analisados possa vir a contribuir para problematizar as discussões, sem, contudo, buscar esgotar os achados sobre o tema em questão.