O ENSINO DE LIBRAS NO AEE E SUAS IMPLICAÇÕES NA APRENDIZAGEM DE CONTEÚDOS ESCOLARES: UM ESTUDO DE CASO EM ESCOLA PÚBLICA

Resumo

Esse artigo buscou Este trabalho, tem como objetivo avaliar de que maneira o ensino da Libras contribui para o processo de aprendizagem dos conteúdos escolares por estudantes surdos, matriculados em turmas do ensino comum. Teoricamente nos baseamos na Teoria da Subjetividade, desenvolvida por González Rey (1997), e outros autores que discutem sobre a educação para estudantes surdos. Metodologicamente, adotamos os princípios da Epistemologia Qualitativa, articulada ao estudo de caso, junto a dois profissionais que atuam com estudantes surdos, em uma escola da rede estadual de ensino, no município de Assú-RN/Brasil. As informações, foram construídas por meio da técnica da redação e do complemento de frases. Os resultados evidenciam que o ensino da Libras, desenvolvido no contexto do Atendimento Educacional Especializado, vai além da mera aprendizagem técnica da língua, configurando-se como elemento essencial à apropriação dos conteúdos curriculares trabalhados na sala de aula comum. Conclui ressaltando a importância de uma atuação pedagógica articulada entre os professores especializados e os docentes dos componentes curriculares, como caminho para a garantia do direito à aprendizagem dos estudantes surdos.