A DANÇA AFRO-BRASILEIRA E A EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA NAS AULAS DE ARTES DA EDUCAÇÃO BÁSICA: ESTUDO DE CASO COM ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO NA CIDADE DE MANAUS/AM

Resumo

O presente artigo aborda a dança afro-brasileira como instrumento pedagógico na construção de uma educação antirracista no contexto da escola pública em Manaus. A pesquisa surgiu a partir das experiências vivenciadas nas aulas de artes, compreendendo o ambiente escolar como espaço de resistência, memória, ancestralidade e transformação social. O estudo teve como objetivo analisar de que maneira a dança afro-brasileira pode contribuir para o fortalecimento da identidade cultural, da empatia e da valorização das relações étnico-raciais no processo de ensino e aprendizagem. A investigação fundamentou-se na bricolagem metodológica e na escrevivência, articulando teoria, prática artística e experiências pessoais da docência. As atividades desenvolvidas envolveram práticas corporais, rodas de conversa, oficinas de Afoxé, Samba de Roda e dinâmicas teatrais, possibilitando aos estudantes reflexões sobre racismo, pertencimento e ancestralidade. Os resultados evidenciaram que a dança afro-brasileira favoreceu maior participação dos estudantes, fortalecimento da autoestima, valorização da cultura afrodescendente e construção de relações mais respeitosas no ambiente escolar. Observou-se também que a arte possibilitou aos alunos expressarem emoções, histórias e experiências muitas vezes silenciadas no cotidiano da escola. Além disso, a pesquisa revelou que práticas pedagógicas fundamentadas na escuta, no acolhimento e na valorização da diversidade podem contribuir significativamente para o enfrentamento do racismo no contexto educacional. Conclui-se que a dança afro-brasileira constitui importante ferramenta pedagógica para promoção de uma educação mais sensível, inclusiva, crítica e humanizada.