O PAPEL DE PROFESSORES NO TRANSTORNO DEPRESSIVO MAIOR E TRANSTORNOS DE ANSIEDADE NO PÚBLICO INFANTO-JUVENIL DO MUNICÍPIO DE CÁCERES-MT

Resumo

O Transtorno Depressivo Maior (TDM) e os Transtornos de Ansiedade (TA) estão entre os transtornos mentais mais frequentes na infância e adolescência, podendo causar prejuízos significativos ao desenvolvimento emocional, social e acadêmico. Quando não identificados precocemente, podem comprometer o desempenho escolar, as relações interpessoais e a qualidade de vida, além de aumentar o risco de agravos futuros. Nesse contexto, a escola configura-se como um importante espaço para observação de sinais e sintomas, sendo os professores agentes fundamentais no reconhecimento precoce dessas condições. O presente estudo teve como objetivo determinar a prevalência de TDM e TA entre crianças e adolescentes matriculados na rede pública de ensino do município de Cáceres-MT e avaliar o conhecimento de futuros docentes sobre esses transtornos. Trata-se de um estudo observacional, transversal, com abordagem quantitativa e qualitativa. Foram analisados dados secundários da Secretaria Municipal de Educação referentes ao ano de 2025 e aplicados questionários estruturados a 90 acadêmicos dos cursos de Pedagogia e Letras da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT). Os resultados demonstraram que, entre os 8.115 alunos matriculados, apenas 9 possuíam diagnóstico formal registrado de TDM ou TA, sugerindo possível subnotificação. Entre os acadêmicos, observou-se conhecimento parcial sobre os transtornos mentais e insegurança quanto ao manejo de alunos em sofrimento psíquico. Conclui-se que há necessidade de ampliar a capacitação docente e fortalecer estratégias de identificação precoce e encaminhamento adequado dos casos no ambiente escolar.