IMPACTOS PERIODONTAIS ASSOCIADOS AO USO DE FACETAS CERÂMICAS: REVISÃO INTEGRATIVA DA LITERATURA

Autores

  • Adna Thalita Dourado dos Reis Guimarães UNIFAESF
  • Maria Paullina Soares da Fonsêca UNIFAESF
  • Eduarda Maria Santos Silva Barbosa UNIFAESF

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v12i6.27203

Palavras-chave:

Facetas Dentárias. Laminados Cerâmicos. Doenças Periodontais.

Resumo

Este artigo teve como objetivo analisar os impactos periodontais associados ao uso de facetas cerâmicas, por meio de uma revisão integrativa da literatura científica. O estudo buscou compreender de que forma fatores técnicos e biológicos relacionados ao planejamento, preparo dental, adaptação marginal e perfil de emergência das facetas podem influenciar a saúde periodontal. A pesquisa avaliou estudos publicados entre 2015 e 2025, identificando que facetas cerâmicas, quando corretamente indicadas e executadas, apresentam boa biocompatibilidade e contribuem para a manutenção da saúde gengival. Entretanto, falhas na execução clínica, como sobrecontorno restaurador, cimentação inadequada e invasão do espaço biológico, podem favorecer inflamações gengivais, acúmulo de biofilme e alterações periodontais. O trabalho destaca ainda a importância da integração entre dentística e periodontia, além da necessidade de planejamento criterioso e acompanhamento clínico contínuo para garantir equilíbrio entre estética, função e saúde periodontal.

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Biografia do Autor

Adna Thalita Dourado dos Reis Guimarães, UNIFAESF

Acadêmica de odontologia, Centro Universitário UNIFAESF. 

Maria Paullina Soares da Fonsêca, UNIFAESF

Acadêmica de odontologia, Centro Universitário UNIFAESF.

Eduarda Maria Santos Silva Barbosa, UNIFAESF

Professora Mestre do curso de odontologia, Centro Universitário UNIFAESF. 

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Publicado

2026-06-03

Como Citar

Guimarães, A. T. D. dos R., Fonsêca, M. P. S. da, & Barbosa, E. M. S. S. (2026). IMPACTOS PERIODONTAIS ASSOCIADOS AO USO DE FACETAS CERÂMICAS: REVISÃO INTEGRATIVA DA LITERATURA. Revista Ibero-Americana De Humanidades, Ciências E Educação, 12(6), 1–9. https://doi.org/10.51891/rease.v12i6.27203