PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INOVADORAS MAIS EFICAZES PARA MELHORAR O DESEMPENHO ACADÊMICO E A INCLUSÃO DE ALUNOS COM TRANSTORNO DO DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE (TDAH) NO CONTEXTO ESCOLAR

Resumo

Este artigo analisa práticas pedagógicas inovadoras voltadas à melhoria do desempenho acadêmico e à inclusão de estudantes com Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) no contexto escolar. Trata-se de uma revisão narrativa da literatura, de abordagem qualitativa, baseada em produções científicas nacionais e internacionais publicadas entre 2015 e 2025, além de documentos teóricos relevantes sobre educação inclusiva e práticas pedagógicas contemporâneas. O TDAH é um transtorno do neurodesenvolvimento que afeta atenção, organização, controle inibitório e autorregulação, impactando diretamente o rendimento escolar e as relações sociais. Nesse cenário, torna-se essencial a adoção de estratégias pedagógicas que favoreçam a inclusão e o aprendizado significativo. Os resultados indicam que o Design Universal para a Aprendizagem (DUA), as metodologias ativas, a gamificação, as tecnologias assistivas e a formação continuada de professores contribuem de forma expressiva para o engajamento, a motivação e a autonomia dos estudantes com TDAH. Essas práticas tornam o ensino mais flexível e acessível, favorecendo diferentes estilos de aprendizagem. Conclui-se que a integração dessas estratégias fortalece a inclusão escolar e melhora o desempenho acadêmico, especialmente quando acompanhada de formação docente adequada e suporte institucional.