TRANSTORNOS DISRUPTIVOS, DO CONTROLE DE IMPULSOS E DA CONDUTA: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA SOBRE ETIOLOGIA, NEUROBIOLOGIA E ABORDAGENS TERAPÊUTICAS

Autores

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v12i4.26024

Palavras-chave:

Transtornos disruptivos. Comportamento. Impulsividade. Saúde mental.

Resumo

Os transtornos disruptivos, do controle de impulsos e da conduta constituem um grupo de condições psiquiátricas caracterizadas por prejuízos persistentes na regulação emocional e comportamental, frequentemente associados a impactos sociais, acadêmicos e familiares significativos. Este estudo teve como objetivo analisar, por meio de uma revisão sistemática da literatura, os principais aspectos relacionados à etiologia, fisiopatologia, prevalência, diagnóstico e tratamento desses transtornos. A metodologia seguiu as diretrizes do protocolo PRISMA, com busca nas bases PubMed, SciELO e Web of Science, incluindo estudos publicados entre 2020 e 2025. Após aplicação dos critérios de elegibilidade, 30 estudos foram incluídos na análise final. Os achados indicam uma etiologia multifatorial, envolvendo fatores genéticos, neurobiológicos e ambientais, com destaque para alterações em circuitos cortico-límbicos e sistemas neurotransmissores. Intervenções psicossociais demonstram maior eficácia, especialmente quando iniciadas precocemente e integradas a abordagens multidisciplinares. Conclui-se que estratégias preventivas e políticas públicas são fundamentais para reduzir o impacto desses transtornos ao longo do desenvolvimento.

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Biografia do Autor

José Jorge de Miranda Neto, UNIPAC

Médico Psiquiatra – Professor Consultório privado, Médico pela Unipac Araguari – MG.

Julia Magalhães Véo, FAMINAS

Médica Psiquiatra – Professora Consultório Privado, Médica pela Faminas – MG.

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Publicado

2026-04-29

Como Citar

Miranda Neto, J. J. de, & Véo, J. M. (2026). TRANSTORNOS DISRUPTIVOS, DO CONTROLE DE IMPULSOS E DA CONDUTA: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA SOBRE ETIOLOGIA, NEUROBIOLOGIA E ABORDAGENS TERAPÊUTICAS. Revista Ibero-Americana De Humanidades, Ciências E Educação, 12(4), 1–9. https://doi.org/10.51891/rease.v12i4.26024