AS MÍDIAS DIGITAIS E A INCLUSÃO DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA NA EDUCAÇÃO

Autores

  • Mara Amélia Prestes do Nascimento Lima Must University
  • Rafael Silva Nunes Must University
  • Cristina Fernandes de Paula Must University
  • Dayanne Lopes Pinheiro de Matos Must University
  • Camila Lourenço Vasques Must University
  • Andréa dos Santos Silva Must University
  • Micheline da Silva Melo Mendes Must University
  • Fabiana Mendonça dos Santos Must University

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v12i4.25431

Palavras-chave:

Mídias Digitais. Educação Inclusiva. Tecnologias Assistivas. Ensino- Aprendizagem. Deficiência.

Resumo

Este estudo tem como objetivo analisar o impacto das mídias digitais no processo de ensino- aprendizagem de estudantes com deficiência, destacando suas contribuições para a inclusão educacional. A pesquisa investiga como as tecnologias digitais, como ferramentas colaborativas, plataformas de aprendizagem, e recursos assistivos, podem ser utilizadas para promover um ambiente de aprendizado mais acessível, participativo e inclusivo. A questão central que orienta o estudo é: como as mídias digitais contribuem para a inclusão de estudantes com deficiência e quais desafios surgem na sua implementação nas práticas pedagógicas? A metodologia adotada é qualitativa e exploratória, fundamentada em uma revisão bibliográfica de artigos acadêmicos, livros e materiais relacionados ao uso de tecnologias educacionais e à educação inclusiva. Os resultados indicam que as mídias digitais têm um grande potencial para reduzir barreiras no processo de aprendizagem e promover a autonomia dos estudantes com deficiência. No entanto, também existem desafios relacionados à formação contínua dos educadores, à adaptação dos recursos tecnológicos e à gestão da diversidade nas salas de aula. A reflexão sobre o uso dessas tecnologias permite a construção de práticas pedagógicas mais inclusivas, voltadas para a promoção de uma educação acessível e equitativa.

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Biografia do Autor

  • Mara Amélia Prestes do Nascimento Lima, Must University

    Professora, Mestranda em Tecnologias Emergentes em Educação – MUST UNIVERSITY

  • Rafael Silva Nunes, Must University

    Assistente Social, Mestre em Tecnologias Emergentes em Educação – MUST UNIVERSITY.

  • Cristina Fernandes de Paula, Must University

    Professora, Mestranda em Tecnologias Emergentes em Educação – MUST UNIVERSITY

  • Dayanne Lopes Pinheiro de Matos, Must University

    Professora, Mestranda em Tecnologias Emergentes em Educação – MUST UNIVERSITY

  • Camila Lourenço Vasques, Must University

    Professora, Mestranda em Tecnologias Emergentes em Educação – MUST UNIVERSITY

  • Andréa dos Santos Silva, Must University

    Gestora Escolar, Mestranda em Tecnologias Emergentes em Educação – MUST UNIVERSITY 

  • Micheline da Silva Melo Mendes, Must University

    Professora, Mestranda em Tecnologias Emergentes em Educação – MUST UNIVERSITY

  • Fabiana Mendonça dos Santos, Must University

    Professora, Mestranda em Tecnologias Emergentes em Educação – MUST UNIVERSITY

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Publicado

2026-04-06

Edição

v. 12 n. 4 (2026): Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação — REASE

Seção

Artigos

Categorias

Licença

Atribuição CC BY

 

Como Citar

Lima, M. A. P. do N., Nunes, R. S., Paula, C. F. de, Matos, D. L. P. de, Vasques, C. L., Silva, A. dos S., Mendes, M. da S. M., & Santos, F. M. dos. (2026). AS MÍDIAS DIGITAIS E A INCLUSÃO DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA NA EDUCAÇÃO. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, 12(4), 1-9. https://doi.org/10.51891/rease.v12i4.25431

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