ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES EN LA ESCUELA: UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA BASADA EN EL PORTAL CAPES

Resumen

Este artículo tiene como objetivo presentar las principales estrategias de enseñanza que han guiado el desarrollo de las habilidades socioemocionales en las escuelas en los últimos años. Para ello, se utilizaron como fuente de referencia los datos disponibles en el Portal de Publicaciones Periódicas de la CAPES (Coordinación para el Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior), que abarcan el periodo de 2016 a 2024. Con el fin de sistematizar la información, se optó por el método de revisión narrativa, utilizando descriptores específicos mediante el operador booleano "AND", a saber: "socioemocional", "inteligencia emocional", "inteligencia social", "aprendizaje", "evaluación de necesidades" y, finalmente, "educación basada en competencias". En conclusión, destacan los siguientes aspectos: la necesidad de revisar las habilidades socioemocionales en las escuelas; la resignificación de las prácticas pedagógicas desarrolladas por el profesorado; la promoción de un entorno educativo que contribuya a la formación del ciudadano en su sentido más amplio; la integración entre métodos cualitativos y cuantitativos, así como el uso de tecnologías; y, finalmente, la creación de estrategias pedagógicas que recuperen la condición humana en la sociedad contemporánea.