POLÍCIA COMUNITÁRIA E POVOS TRADICIONAIS FAXINALENSES: DESAFIOS E ESTRATÉGIAS PARA A PROMOÇÃO DOS DIREITOS HUMANOS E DA PAZ SOCIAL

Autores

  • Incare Correa de Jesus Universidade Federal do Paraná
  • Patrícia Fernanda Silvério

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v12i3.25282

Palavras-chave:

Povos tradicionais faxinalenses. Polícia Comunitária. Direitos humanos. Mediação de Conflitos Fundiários. Polícia Militar do Paraná.

Resumo

As comunidades faxinalenses, predominantes na região Centro-Sul do Paraná, constituem um sistema silvipastoril tradicional que integra moradia, criação extensiva de animais e manejo sustentável dos recursos naturais em áreas de Mata de Araucária. Este artigo tem por objetivo analisar os desafios e as estratégias da atuação da Polícia Comunitária em territórios de povos tradicionais faxinalenses, à luz da promoção da paz social e da garantia dos direitos humanos, considerando as especificidades socioculturais, territoriais e jurídicas dessas comunidades. A metodologia adotada é de natureza qualitativa e exploratória, fundamentada em pesquisa documental e bibliográfica. Conclui-se que a Polícia Comunitária e a mediação de conflitos configuram estratégias centrais para a promoção dos direitos humanos e da paz social nos territórios faxinalenses, ressaltando-se o papel da Polícia Militar como primeira instituição garantidora dos direitos fundamentais, bem como a importância de uma atuação integrada com a comunidade e de ações contínuas de capacitação dos profissionais de segurança pública.

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Biografia do Autor

Incare Correa de Jesus, Universidade Federal do Paraná

Oficial da Polícia Militar do Paraná. Doutor pela Universidade Federal do Paraná. 

Patrícia Fernanda Silvério

Oficial da Polícia Militar do Paraná. Especialista em Gestão de Recursos Humanos e Ciências Jurídicas.

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Publicado

2026-03-26

Como Citar

Jesus, I. de, & Silvério, P. F. (2026). POLÍCIA COMUNITÁRIA E POVOS TRADICIONAIS FAXINALENSES: DESAFIOS E ESTRATÉGIAS PARA A PROMOÇÃO DOS DIREITOS HUMANOS E DA PAZ SOCIAL. Revista Ibero-Americana De Humanidades, Ciências E Educação, 12(3), 1–16. https://doi.org/10.51891/rease.v12i3.25282