CORPO, GÊNERO E EDUCAÇÃO FÍSICA: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA DA PRODUÇÃO ACADÊMICA NO SEMIÁRIDO BAIANO

Resumo

Esse artigo buscou analisar os papéis sociais de gênero adotados nas aulas de Educação Física escolar, como estes papéis foram forjados e a influência das concepções sobre o corpo construídas historicamente. Nos diferentes tempos históricos pessoas foram assumindo lugares de poder e/ou subordinação constituindo a hierarquização social a partir de classificações. Dentre elas, situa-se as diferenciações relacionadas à corporeidade e aos papéis sociais de gênero, recebendo influência significativa de preceitos biológicos utilizados para sustentar uma estrutura de sociedade e orientar a forma como indivíduos iriam se relacionar. As formas de se relacionar na Educação Física escolar exprimem o que é reproduzido na sociedade contemporânea. Estas, por estarem inseridas no contexto educacional, numa instituição social formada e constituída a partir dos moldes estruturais que organizam a sociedade, também reflete as contradições emergentes dessas relações. Os papéis sociais de gênero reproduzidos nesse contexto nada mais são do que a reprodução das relações que foram socialmente produzidas e culturalmente legitimadas, através de uma estrutura que hierarquiza indivíduos através da classificação de gênero. Trata-se de uma revisão bibliográfica, de abordagem qualitativa, e traça o seu percurso conceitual analisando as categorias de corpo, gênero e papéis sociais de gênero.