MARCADORES SOCIAIS DA DIFERENÇA E A EDUCAÇÃO FÍSICA CULTURAL NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DOCENTE: UMA REVISÃO INTEGRATIVA

Resumo

Nos séculos XIX e XX, a Educação Física passou por importantes transformações epistemológicas culminando no surgimento de propostas curriculares que compreendem as práticas corporais como produções histórico-culturais. Entre elas, destaca-se a Educação Física Cultural, fundamentada nas teorias pós-críticas da educação, que busca promover o reconhecimento das diferenças e a formação de sujeitos críticos, solidários e politicamente engajados. Objetivo: analisar os marcadores sociais da diferença presentes na literatura científica relacionada ao Currículo Cultural da Educação Física Escolar, publicada entre 2019 e 2023. Metodologia: trata-se de uma pesquisa qualitativa, desenvolvida por meio de revisão integrativa da literatura. Foram analisadas 32 publicações selecionadas no site do Grupo de Pesquisas em Educação Física Escolar (GPEF/USP) e nos anais do CONBRACE/CONICE, sendo a amostra final composta por 20 artigos da categoria prática pedagógica. As análises seguiram os procedimentos da análise de conteúdo. Resultados: as publicações evidenciaram a problematização de marcadores como gênero, raça, etnia, classe social, religião, sexualidade, corpo e deficiência, favorecendo a desconstrução de preconceitos e a valorização da diversidade nas práticas corporais. A deficiência foi o marcador menos abordado, indicando uma lacuna. Conclui-se que o Currículo Cultural fortalece práticas pedagógicas comprometidas com a justiça curricular, o reconhecimento das diferenças e a formação crítica.