“SE ELA DANÇA, EU DANÇO”. A TEMATIZAÇÃO DA DANÇA PARA O ENRIQUECIMENTO CURRICULAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Resumo

Esse artigo buscou investigar a tematização da Dança como elemento da Cultura Corporal integrante do componente de Educação Física para a Educação Infantil, focando no enriquecimento dos currículos conforme diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e dos Referenciais Curriculares Nacionais. Utilizando uma metodologia baseada na análise documental e revisão de literatura, foram examinadas produções acadêmicas em páginas da internet para compreender a integração da Dança no contexto educacional. Os resultados apontam uma marginalização do conteúdo Dança nos currículos escolares, frequentemente relegada a atividades extracurriculares ou decorativas em eventos festivos. Isso reflete uma desconexão entre as políticas educacionais e suas implementações práticas, sugerindo uma escassa valorização da Dança como dispositivo pedagógico imprescindível no desenvolvimento integral da criança. Conclui-se que a Dança deveria ser tratada como conhecimento essencial do componente curricular de Educação Física, requerendo mudanças significativas na formação inicial de professores, na reavaliação das políticas educacionais e na melhoria da infraestrutura escolar para alinhar as práticas pedagógicas com as diretrizes curriculares nacionais, garantindo seu papel no desenvolvimento das crianças na Educação Infantil.