TECNOLOGIAS DIGITAIS NAS ESCOLAS DO/NO CAMPO: ACESSO AOS SABERES OU EXCLUSÃO DIGITAL

Resumo

Esse artigo objetivou analisar os avanços e limitações do uso das tecnologias digitais dentro da educação em escolas de áreas rurais, a partir dos documentos que regem a Educação Básica, o Censo Escolar e dados de entrevistas do Programa Formacampo. Na contemporaneidade, o uso dos recursos tecnológicos digitais é uma parte quase indissociável às relações sociais, de trabalho e ao acesso aos conhecimentos científicos, fazendo com que a aprendizagem acerca desses recursos se torne uma necessidade coletiva. Entretanto, após a Lei nº 15.100 (Brasil, 2025), que restringe o uso de aparelhos eletrônicos nas instituições da Educação Básica, novas discussões emergiram acerca do potencial tecnológico, bem como dos possíveis riscos aos estudantes. Para tanto, foi realizada uma pesquisa com caráter exploratório e bibliográfico, na qual se analisou os documentos que respaldam o uso das tecnologias digitais nas escolas entre 1961 e 2024, bem como os programas, projetos e ações voltados para essa temática. A partir dos dados analisados, evidenciou-se um cenário de desigualdades de acesso aos recursos digitais nas escolas, sobretudo, daquelas localizadas no campo e que, apesar dos benefícios gerados pelas tecnologias digitais, o seu uso indiscriminado pode, também, reduzir as possibilidades reais de aprendizagem.