A PERSPECTIVA DO ENFERMEIRO AO PRESTAR CUIDADOS EM PACIENTES COM TRANSTORNOS MENTAIS NO BRASIL

Autores

  • Isadora Cristina Lopes Ferreira de Campos UNIG
  • Wanderson Alves Ribeiro Universidade Iguaçu image/svg+xml
  • Felipe de Castro Felicio Universidade Iguaçu image/svg+xml
  • Ana Tereza Ferreira de Souza Universidade Iguaçu image/svg+xml

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v3i02.22644

Palavras-chave:

Transtornos psiquiátricos. Enfermagem psiquiátrica. Cuidados de enfermagem.

Resumo

Este estudo teve como objetivo analisar a perspectiva dos enfermeiros na prestação de cuidados a pacientes com transtornos mentais no Brasil, explorando os desafios, estratégias de enfrentamento e a promoção de um cuidado humanizado. A pesquisa foi conduzida por meio de uma revisão integrativa da literatura, com levantamento bibliográfico em bases de dados como Google Scholar e BVS, utilizando descritores relacionados à enfermagem psiquiátrica e cuidados de saúde mental. Foram selecionados artigos publicados entre 2020 e 2025, e a análise dos dados foi realizada com base na metodologia de Análise de Conteúdo de Bardin (2016). Os resultados indicaram que os enfermeiros enfrentam desafios estruturais significativos, como a escassez de recursos financeiros, sobrecarga de trabalho e lacunas na formação específica em saúde mental. Esses fatores comprometem a qualidade do cuidado e dificultam a implementação de práticas humanizadas. As estratégias de enfrentamento mais adotadas incluem a escuta terapêutica, o acolhimento e a promoção da autonomia dos pacientes, visando à sua reintegração social. A discussão ressaltou que, apesar dos avanços com a Reforma Psiquiátrica, o modelo comunitário ainda enfrenta dificuldades devido à falta de financiamento adequado e à resistência institucional. A conclusão sugere que é essencial investir na formação continuada dos profissionais de saúde mental, garantir recursos financeiros e fortalecer a articulação entre os serviços para consolidar os avanços da reforma e promover um cuidado integral e humanizado.

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Biografia do Autor

  • Isadora Cristina Lopes Ferreira de Campos, UNIG

    Acadêmico do curso de graduação em Enfermagem da Universidade Iguaçu (UNIG). 

  • Wanderson Alves Ribeiro, Universidade Iguaçu

    Enfermeiro. Mestre, Doutor e Pós-Doutor em Ciências do Cuidado em Saúde pela Escola de Enfermagem Aurora de Afonso Costa da Universidade Federal Fluminense (EEAAC/UFF). Docente do curso de Graduação em Enfermagem. Professor dos cursos de Pós-Graduação Lato Sensu em Enfermagem em Neonatologia e Pediatria; Enfermagem em Obstetrícia; Enfermagem em Emergência e Terapia Intensiva; Fisioterapia em Terapia Intensiva; e Fisioterapia em Neonatologia e Pediatria. Docente do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Vigilância em Saúde da Universidade Iguaçu (UNIG). 

  • Felipe de Castro Felicio, Universidade Iguaçu

    Enfermeiro Especialista em Urgência e Emergência; Especialista em Terapia Intensiva. Especialista em Saúde da Família. Mestre em Saúde Materno- infantil - UFF; Professor Assistente de Enfermagem – UNIG.Segundo professor da disciplina de TCC II. 

  • Ana Tereza Ferreira de Souza, Universidade Iguaçu

    Orientadora, Enfermeira, Mestrado Profissional pelo Programa de Pós-Graduação em Saúde e Tecnologia no Espaço Hospitalar (PPGSTEH) do Centro de Ciências Biológicas e da Saúde (CCBS) da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO), Graduação em Enfermagem pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro e Pós -Graduação em Enfermagem do Trabalho e Gestão Hospitalar pela União Camiliana e Escola Nacional de Saúde Pública. 

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Publicado

2025-12-15

Edição

v. 3 n. 02 (2025): EDIÇÃO ESPECIAL- PESQUISA E PRÁTICA EM ENFERMAGEM: TRAJETÓRIAS ACADÊMICAS E CONTRIBUIÇÕES DA GRADUAÇÃO PARA O CUIDAR

Seção

Artigos

Categorias

Licença

Atribuição CC BY

 

Como Citar

Campos, I. C. L. F. de, Ribeiro, W. A., Felicio, F. de C., & Souza, A. T. F. de. (2025). A PERSPECTIVA DO ENFERMEIRO AO PRESTAR CUIDADOS EM PACIENTES COM TRANSTORNOS MENTAIS NO BRASIL. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, 3(02), 560-578. https://doi.org/10.51891/rease.v3i02.22644

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