LECTURA CRÍTICA Y COMBATE A LA DESINFORMACIÓN: EL PAPEL DE LA ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA

Resumen

Este artículo analiza el concepto, la evolución y las aplicaciones de la alfabetización científica en la educación brasileña, ante la constatación de que la ciencia impregna la vida cotidiana, pero Brasil registra bajos desempeños en el PISA. Se justifica por la relevancia social de la ciudadanía científica, la incorporación del término en la BNCC (2018), el combate a la desinformación y la equidad en el acceso al conocimiento. La problemática central indaga si la escuela prepara a los estudiantes para afrontar demandas científicas, considerando las brechas entre lo prescrito y lo vivido. Los objetivos son distinguir entre alfabetización científica básica y alfabetización científica funcional (*letramento*); situar históricamente el debate; analizar prácticas pedagógicas (lectura crítica, interdisciplinariedad, enfoque CTS); y discutir desafíos, con énfasis en la formación docente y las políticas públicas. Metodológicamente, se trata de una investigación bibliográfica, cualitativa y exploratorio-analítica, con análisis de contenido de fuentes nacionales e internacionales organizadas en tres ejes: conceptual, prácticas y políticas. Se concluye que la alfabetización científica exige acciones integradas y persistentes, con inversión en la formación continua del profesorado, reorganización curricular y garantía de acceso universal al conocimiento científico, condición indispensable para la formación crítica, la participación democrática y el enfrentamiento de la desinformación.