JUSTIÇA COGNITIVA E ARQUITETURAS PEDAGÓGICAS DISRUPTIVAS: A TRÍADE CURRÍCULO, TECNOLOGIA E SAÚDE NA EJA (2025).

Resumen

O presente artigo analisa o impacto da reorganização pedagógica e curricular da Educação de Jovens e Adultos no município de Tarumã no decorrer do ano de 2025, destacando a implementação de uma arquitetura educacional pautada no tripé inovação curricular, inclusão digital e atenção socioemocional. Diante do histórico de evasão e das especificidades do público adulto, a gestão municipal articulou estratégias que integraram a Base Nacional Comum Curricular da Computação, o empreendedorismo social, a consciência ambiental e o fortalecimento do bem-estar subjetivo dos educandos. Dentre as ações transversais desenvolvidas, destacam-se os projetos ACELER, Vivenciando a Matemática, a produção de sabão ecológico, o cultivo de hortas móveis, o mapeamento territorial e a viagem pedagógica ao município de Barra Bonita. Em consonância com a formação integral, o trabalho articulou a sensibilidade literária por meio da contação de histórias com a escritora Alva Valéria Moro Labs e a aplicação de dinâmicas vivenciais conduzidas via estágio de Psicologia, focadas no desenvolvimento de habilidades socioemocionais. Complementarmente, a inserção de práticas corporais orientadas na comunidade promoveu a saúde física e a prevenção do sedentarismo. A metodologia adotou uma abordagem qualitativa de estudo de caso descritivo e analítico, combinando análise documental e observação participante. Os resultados obtidos em 2025 demonstraram que a convergência entre conteúdos acadêmicos, suporte psicológico, vivência cultural e uso intencional da tecnologia favorece o resgate da autoimagem positiva, eleva a autoestima, fortalece a permanência escolar e consolida a Educação de Jovens e Adultos como um espaço efetivo de emancipação social e cidadania.