LA MUERTE DEL DOCENTE-AUTOR EN TIEMPOS DE PLATAFORMIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN

Resumen

Este artículo buscó analizar los efectos de la plataformización de la educación pública en São Paulo sobre las condiciones de posibilidad de la autoría docente, entendida como el núcleo epistemológico y ontológico de la profesión. El estudio parte de un enfoque teórico-analítico, basado en el materialismo histórico y la filosofía del lenguaje del Círculo de Bajtín, articulando contribuciones de la literatura sobre el conocimiento y la profesionalidad docente. Inicialmente, se discute la autoría como una construcción histórica y una postura ética receptiva, para luego proponer la noción de autoría docente como una articulación entre la movilización de múltiples saberes, la escucha alteritaria, la integración subjetivo-profesional y la responsabilidad ética situada. Posteriormente, se examina el fenómeno de la plataformización de la educación en el contexto paulista, con base en estudios recientes, destacando su vínculo con los procesos de centralización curricular, datificación y monitoreo algorítmico del trabajo pedagógico. Los resultados del análisis indican que dichas dinámicas reconfiguran los márgenes de decisión del docente, restringiendo su mediación interpretativa y su responsabilidad enunciativa. Se concluye que la plataformización no es sólo una innovación tecnológica, sino que además tensiona estructuralmente los fundamentos epistemológicos y ontológicos de la enseñanza, poniendo en riesgo la constitución misma del docente como sujeto autoral.