SALUD MENTAL Y POBLACIÓN PEDIÁTRICA EN EL CONTEXTO DE LA MEDICINA FAMILIAR Y COMUNITARIA

Autores/as

  • Rebeca Dias Rodrigues Araújo Centro Universitário de Patos
  • José Victor Silva Rocha Universidade Federal da Paraíba

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v12i2.24270

Palabras clave:

Salud Mental. Atención Primaria de Salud. Pediatría.

Resumen

Este artículo tuvo como objetivo analizar la relación entre las principales afecciones psiquiátricas en niños y la atención primaria de salud. Se realizó una revisión integrativa de la literatura utilizando las bases de datos de la Biblioteca Virtual de Salud y la Medicina Integrativa Nacional, que abarcó el período de 2020 a 2026. Se utilizaron los siguientes Descriptores en Ciencias de la Salud (DeCS) y sus combinaciones en portugués e inglés: “salud mental” AND “criancas” AND “adolescentes” AND “atención primária”. Con base en los criterios de elegibilidad, la muestra incluyó 12 publicaciones. El período de pandemia se destaca como un factor que contribuye a la creciente demanda psiquiátrica entre los niños. Se observa un aumento en las tasas en comparación con otros grupos de edad. Este factor impacta la atención en las unidades de atención primaria de salud. Existe una falta de evidencia disponible sobre la relación entre la salud mental en niños y adolescentes en el contexto específico de la atención primaria y la medicina familiar y comunitaria. Esta ausencia enfatiza la necesidad de ensayos clínicos bien realizados para abordar mejor este problema.

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Biografía del autor/a

Rebeca Dias Rodrigues Araújo, Centro Universitário de Patos

Médica de Medicina de Família e Comunidade. Centro Universitário de Patos PB. 

José Victor Silva Rocha, Universidade Federal da Paraíba

Orientador. Médico de Família e Comunidade. Universidade Federal da Paraíba-UFCG. 

Publicado

2026-02-20

Cómo citar

Araújo, R. D. R., & Rocha, J. V. S. (2026). SALUD MENTAL Y POBLACIÓN PEDIÁTRICA EN EL CONTEXTO DE LA MEDICINA FAMILIAR Y COMUNITARIA. Revista Ibero-Americana De Humanidades, Ciências E Educação, 12(2), 1–9. https://doi.org/10.51891/rease.v12i2.24270