EL ENFOQUE DE LOS GÉNEROS TEXTUALES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA LENGUA MATERNA

Resumen

Este estudio tiene como objetivo presentar una visión general del concepto de géneros textuales desde la perspectiva del Interaccionismo Sociodiscursivo (ISD) y analizar su contribución al desarrollo de las competencias lingüísticas de estudiantes de la educación básica, articulando lectura, escritura y análisis lingüístico en prácticas sociales. La metodología adoptada se caracteriza como una investigación bibliográfica de enfoque cualitativo, basada en fuentes primarias y secundarias, tales como libros, artículos, disertaciones, tesis y documentos oficiales. El material seleccionado fue sometido a una lectura analítica, con la identificación de convergencias y divergencias teóricas sobre lenguaje, género y enseñanza, y analizado mediante la técnica de análisis de contenido, conforme a Bardin (2011). Los resultados indican que el abordaje didáctico de los géneros textuales, cuando se vincula a las condiciones de producción y circulación de los textos, favorece el desarrollo de capacidades de comprensión, producción y adecuación discursiva, ampliando el repertorio de usos de la lengua en contextos públicos y privados. Se concluye que el trabajo con géneros, desde la perspectiva del ISD, contribuye a desplazar la enseñanza de la lengua portuguesa de prácticas prescriptivas hacia prácticas de lenguaje situadas, fortaleciendo la participación estudiantil en actividades sociales reales.