LA PARTICIPACIÓN FAMILIAR Y LAS PRÁCTICAS COLABORATIVAS EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA: PROPUESTA DE FORMACIÓN PARA DOCENTES

Resumen

Este artículo tiene como objetivo discutir la participación familiar y las prácticas colaborativas en la Educación Primaria, a partir de la propuesta de una formación continua dirigida a los docentes. Se parte de la comprensión de que la relación entre la escuela y la familia constituye un elemento central para el desarrollo integral de los estudiantes, influyendo tanto en los procesos de aprendizaje como en el clima escolar. Metodológicamente, el estudio se caracteriza como una investigación de enfoque cualitativo, desarrollada mediante una investigación bibliográfica, basada en artículos científicos, libros, disertaciones y documentos oficiales que abordan la relación escuela familia, las prácticas colaborativas y la formación docente. El análisis de los estudios evidenció que la participación familiar, cuando se construye de manera dialógica y continua, contribuye al compromiso de los estudiantes, a la mejora del comportamiento y al fortalecimiento del vínculo con la escuela. Asimismo, los resultados indican que la fragilidad de esta relación está asociada, en gran medida, a la comunicación burocrática, a la ausencia de una cultura de participación y a la falta de preparación docente para mediar esta colaboración. Se concluye que la formación continua del profesorado es una estrategia fundamental para promover prácticas colaborativas y fortalecer la corresponsabilidad entre escuela y familia.