A ALFABETIZAÇÃO EMOCIONAL COMO FACILITADORA DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM: UMA ANÁLISE TEÓRICA E PROPOSIÇÕES PEDAGÓGICAS

Resumen

Este artigo propõe uma análise teórica sobre a alfabetização emocional como elemento estruturante para o processo ensino-aprendizagem. A partir de uma revisão bibliográfica com ênfase em autores brasileiros, examina-se a relação entre emoção e cognição, os fundamentos da educação socioemocional e o papel do professor como mediador afetivo. Apresentam-se ainda proposições pedagógicas para a inserção da alfabetização emocional no cotidiano escolar. Conclui-se que práticas intencionais voltadas ao desenvolvimento emocional dos alunos promovem não apenas o aprendizado significativo, mas também o bem-estar psíquico e a formação integral do sujeito.