LA INFLUENCIA DE LAS HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES EN LAS MASACRES ESCOLARES: UN ANÁLISIS DE FACTORES DE RIESGO

Resumen

Vivimos una era de decadencia emocional, especialmente en las escuelas, que buscan restablecer el equilibrio socioemocional de los estudiantes ante el aumento de masacres escolares en Brasil. Para mitigar estas amenazas, es crucial identificar factores de riesgo como el bullying, las relaciones interpersonales deficientes y las habilidades socioemocionales insuficientes.Mientras el aspecto interpersonal se refiere a la interacción social, lo socioemocional concierne al manejo de las emociones derivadas de estas relaciones. Este estudio, de naturaleza exploratoria con análisis cualitativo documental, examina reportajes brasileños y revela correlaciones entre déficits socioemocionales y la ocurrencia de masacres escolares. En el contexto de las masacres escolares, esta relación se vuelve crítica: el 23,7% de los casos terminan en suicidio, y en casi el 60% de los incidentes el desenlace es indeterminado, pues fueron interrumpidos por terceros. Estos datos sugieren un vínculo entre la incapacidad para manejar emociones complejas y la percepción distorsionada de las consecuencias de sus actos. El homicida-suicida, por ejemplo, termina su desorganización emocional mediante la muerte después de la venganza. Se observa que los déficits socioemocionales son factores de riesgo relevantes, pues el agresor no solo falla en procesar sentimientos de rechazo, sino también en encontrar alternativas más allá de la agresión ante sus frustraciones.