ALFABETIZACIÓN DE NIÑOS NEURODIVERGENTES

Resumen

Al abordar las implicaciones relativas a la alfabetización de niños con aspectos neurodivergentes en la escuela, este artículo tuvo como objetivo contribuir a una  análisis e comprensión de prácticas educativas. Para ello, es necesario analizar ideas, teorías y opiniones registradas en estudios académicos que reflexionen sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje. Según una metodología cualitativa, realizada a través de una investigación bibliográfica, se logró ampliar el abanico de conocimientos ya existente. Se evidenció que el uso de juegos, además de hacer las clases más interactivas, redunda en el desarrollo de habilidades de escritura y lectura por parte de los estudiantes, y los docentes que utilizan dichas estrategias son capaces de adaptar las actividades de acuerdo a las necesidades individuales de los niños, permitiendo un desarrollo gradual y adaptado.