PRACTICAS RESTAURATIVAS EN EL PERSPECTIVA DE LA INCLUSION

Resumen

Este artículo tiene como objetivo presentar una reflexión sobre las Prácticas Restaurativas y la Inclusión Escolar. En este caso, se investiga la relación entre estas prácticas y los procesos de inclusión en una escuela primaria. La investigación, de naturaleza básica y enfoque cualitativo, busca traer, de una manera explicativa, un análisis de los diarios de campo de las aclividades restaurativas llevadas a cabo en esta escuela. Los resultados de este análisis mostraron que los estudiantes, en general, cambiaron su visión de las diferencias, mientras que los estudiantes públicos objetivo de educación especial tenían más confianza en el aula regular. Se notó el aumento de la autoestima y, principalmente, una mejora significativa en las interacciones entre todos los estudiantes. Con este estudio se concluye que la actividad de Prácticas Restaurativas afines a la AEE contribuye al proceso de inclusión, ayudando principalmente en la promoción de la accesibilidad de la seguridad y rompiendo estereotipos.