IMPLEMENTACIÓN DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL EN BRASIL: LEGISLACIÓN Y TRAYECTORIA REALIZADA

Resumen

Para comprender mejor el escenario de la educación especial desde la perspectiva de la educación inclusiva, este artículo tiene como objetivo examinar la legislación relativa a la educación especial para identificar qué caminos se han seguido hasta ahora. Ante la necesidad de identificar un marco de leyes de inclusión, adoptamos el método de investigación bibliográfica para recolectar la información que fue analizada con base en investigadores del campo de la educación inclusiva. Entre los resultados obtenidos, identificamos que la perspectiva de inclusión es una vieja demanda en el escenario nacional que, inicialmente, se circunscribía a instituciones privadas y asistenciales. Con el desarrollo de la sociedad también se cambió la comprensión de los derechos universales, lo que brindó una nueva visión sobre la necesidad de la universalización de los derechos básicos, que incluye el acceso a la Educación y la Salud, identificamos con esto que la legislación ha avanzado significativamente con la ayuda de profesionales de la educación, personas comprometidas con la causa y representantes de la sociedad civil, en paralelo con el interés de los representantes públicos, sin embargo en el escenario escolar la aplicabilidad aún es limitada y la ley no es suficiente para asegurar la inclusión y representación. Generando así la necesidad de mayores mecanismos de control para garantizar el acceso, permanencia e inclusión de las personas con discapacidad y otras necesidades con accesibilidad a una educación pública gratuita y de calidad.