PÓS-PANDEMIA DA COVID-19, VOLTA ÀS AULAS PRESENCIAIS: AVALIAÇÃO DA SAÚDE MENTAL DOS ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS

Autores

  • Herve Luna Nkumu Faculdade Maurício Nassau
  • Jeniffer Vidal Martins Faculdade Maurício Nassau
  • Luzia Vilma Pereira do Nascimento Araújo Faculdade Maurício Nassau
  • Pietra Sousa Marinho Faculdade Maurício Nassau
  • Rayane Nascimento Cruz Faculdade Maurício Nassau
  • Roberta Tavares de Olinda Faculdade Maurício Nassau
  • Tatiane Soares Dias Faculdade Maurício Nassau

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v9i1.8287

Palavras-chave:

Volta às aulas. Covid-19. Saúde mental. Estudantes universitários.

Resumo

Objetivo: O objetivo desta pesquisa foi verificar a prevalência de sintomas de sofrimento psíquico, principalmente sintomas ansiosos, em estudantes de diferentes cursos de algumas faculdades de Campina Grande/PB, na volta às aulas presenciais pós-pandemia da COVID-19. Métodos: Trata-se de um estudo transversal e exploratório que avaliou 104 estudantes de algumas faculdades de Campina Grande/PB. Coleta de dados: Os dados foram coletados, em maio de 2022, por meio de dois instrumentos (questionários) autoaplicáveis, disponibilizados na plataforma de administração de pesquisas on-line do Google. Através dessa plataforma virtual, os participantes puderam concordar eletronicamente com o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido e com a participação no estudo. Questionários: O primeiro foi um questionário elaborado pelos próprios autores para avaliar o perfil social, demográfico e cultural da população. Para o rastreamento de indícios de sofrimento psíquico, utilizou-se o Self-Report Questionnaire, adaptado pelos pesquisadores, um questionário com 15 itens, direcionados para sintomas ansiosos. Análise de dados: Para as variáveis categóricas, foram usadas frequências percentuais, relativas e absolutas. As associações entre variáveis categóricas foram testadas por meio do teste qui-quadrado de Pearson. O nível de significância adotado foi de 5%. O software utilizado foi o R Core Team 2020.  Resultados: A prevalência de indivíduos com indícios de sofrimento psíquico, principalmente sintomas ansiosos, foi de 75,4%. O estudo observou como fatores de risco para o adoecimento mental nas voltas às aulas, pós-pandemia da COVID-19: ser do sexo feminino, relatar má adaptação ao ensino à distância, apresentar dificuldade de concentração, preocupar-se com o atraso da graduação, preocupar-se com a volta às aulas presenciais, preocupar-se com as provas presenciais, ter um diagnóstico prévio de transtorno mental, ser incapaz de manter hábitos saudáveis. Conclusão: Este estudo demonstrou que os indícios de sofrimento psíquico, sintomas ansiosos estão elevados entre estudantes universitários, de diferentes faculdades de Campina Grande/PB, na volta às aulas pós-pandemia da COVID-19. Além disso, também foi possível concluir que há fatores protetores para o adoecimento mental.

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Biografia do Autor

  • Herve Luna Nkumu, Faculdade Maurício Nassau

    Graduado em medicina. UFCG. Especialista em Psiquiatria.  Professor. Faculdade Maurício Nassau.

  • Jeniffer Vidal Martins, Faculdade Maurício Nassau

    Graduanda, Psicologia, Faculdade Maurício Nassau.

  • Luzia Vilma Pereira do Nascimento Araújo, Faculdade Maurício Nassau

    Graduada em Enfermagem, Faculdade Maurício Nassau.

  • Pietra Sousa Marinho, Faculdade Maurício Nassau

    Graduanda, Psicologia, Faculdade Maurício Nassau.

  • Rayane Nascimento Cruz, Faculdade Maurício Nassau

    Graduada em Nutrição, Faculdade Maurício Nassau.

  • Roberta Tavares de Olinda, Faculdade Maurício Nassau

    Graduanda, Psicologia, Faculdade Maurício Nassau.

  • Tatiane Soares Dias, Faculdade Maurício Nassau

    Graduanda, Psicologia, Faculdade Maurício Nassau.

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Publicado

2023-01-31

Como Citar

Nkumu, H. L., Martins, J. V., Araújo, L. V. P. do N., Marinho, P. S., Cruz, R. N., Olinda, R. T. de, & Dias, T. S. (2023). PÓS-PANDEMIA DA COVID-19, VOLTA ÀS AULAS PRESENCIAIS: AVALIAÇÃO DA SAÚDE MENTAL DOS ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, 9(1), 670-675. https://doi.org/10.51891/rease.v9i1.8287

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