PALEONTOLOGIA E A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO NO ENSINO DE CIÊNCIAS: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA

Resumo

Esta revisão bibliográfica qualitativa analisou seis dissertações brasileiras que abordam o ensino de Paleontologia na educação básica. O estudo teve como objetivo investigar o papel da Paleontologia na construção do conhecimento científico, bem como analisar sua utilização como Estratégia Pedagógica (EP) para promover a Alfabetização Científica (AC) nos anos finais do Ensino Fundamental, por meio da implementação de Sequências Didáticas Investigativas (SDI). Foi aplicada a análise de conteúdo, do tipo categorial temática, a priori. Os resultados indicam que a Paleontologia é amplamente reconhecida como promotora de alfabetização científica - AC e de aprendizagem investigativa, sendo as sequências didáticas investigativas - SDI uma importante estratégia pedagógica – EP para sua efetivação. A análise também justificou a inclusão de um estudo com alunos do 5º ano, evidenciando a transição curricular entre os ciclos do Ensino Fundamental. Assim, as pesquisas aqui analisadas convergem para abordagens práticas, contextuais e investigativas com a Paleontologia como tema estruturador para o desenvolvimento de habilidades científicas, valorização do patrimônio natural e promotora de AC.