INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: PERCURSOS PEDAGÓGICOS, MEDIAÇÃO DOCENTE E DESAFIOS ÉTICO-INSTITUCIONAIS

Resumo

A expansão da Educação a Distância (EaD) tem sido acompanhada pela crescente incorporação de tecnologias digitais capazes de transformar os processos de ensino e aprendizagem. Nesse contexto, a Inteligência Artificial (IA) emerge como uma das principais inovações tecnológicas aplicadas à educação contemporânea, ampliando as possibilidades de personalização da aprendizagem, análise de dados educacionais e acompanhamento discente em ambientes virtuais de aprendizagem. Diante desse cenário, o presente estudo tem como objetivo analisar as implicações da utilização da Inteligência Artificial na Educação a Distância, identificando suas potencialidades pedagógicas e os desafios éticos e institucionais associados à sua implementação. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de natureza teórica, com caráter exploratório-descritivo, desenvolvida por meio de revisão narrativa sistematizada em bases de dados acadêmicas. Os estudos selecionados foram analisados a partir da técnica de Análise de Conteúdo, permitindo a identificação de três categorias centrais: personalização da aprendizagem e autonomia discente; mediação pedagógica e reconfiguração do papel docente; e ética, infraestrutura e limites institucionais. Os resultados indicam que a Inteligência Artificial pode contribuir para o desenvolvimento de ambientes educacionais mais adaptativos e centrados no estudante, favorecendo o acompanhamento pedagógico e a flexibilização dos percursos formativos. Contudo, a literatura também aponta desafios relacionados à proteção de dados educacionais, à transparência algorítmica e às desigualdades de acesso às tecnologias digitais. Conclui-se que a incorporação da Inteligência Artificial na Educação a Distância deve ser orientada por princípios pedagógicos e éticos capazes de garantir que a inovação tecnológica esteja alinhada aos objetivos formativos e à mediação docente.