A INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA AVALIAÇÃO EDUCACIONAL: REDEFININDO O CURRÍCULO PARA COMPETÊNCIAS DO SÉCULO XXI

Resumo

Esta pesquisa analisa os desafios éticos na incorporação da Inteligência Artificial (IA) no programa de estudos e na capacitação de professores. A meta principal é examinar como esses componentes se inter-relacionam e se afetam reciprocamente, com o intuito de auxiliar na criação de estratégias educacionais éticas na era digital. Por meio de uma extensa revisão de literatura, o estudo identifica os desafios e oportunidades decorrentes dessa integração, concentrando-se na exigência de uma reformulação profunda na capacitação docente e na organização do currículo. A pesquisa ressalta a relevância de cultivar uma mentalidade ampla nos educadores, que ultrapassa o simples treinamento técnico em Inteligência Artificial. Ela sugere um currículo mais fluido e integrado, no qual as questões éticas são um componente transversal. As orientações indicam um futuro educacional dinâmico e eticamente consciente, com destaque para redes de aprendizagem colaborativas focadas na ética da Inteligência Artificial, criação de estruturas éticas específicas para a educação, além da necessidade de tratar de temas como privacidade, igualdade e efeitos sociais da IA. O estudo conclui que a incorporação ética da Inteligência Artificial na educação exige uma mudança radical na concepção e aplicação do ensino e aprendizado, capacitando efetivamente as futuras gerações para os desafios éticos do mundo dominados pela IA. A expectativa é que as perspectivas apresentadas auxiliem significativamente educadores, administradores educacionais e formuladores de políticas públicas na criação de um sistema de educação ético, sólido e relevante para a era da Inteligência Artificial.