ENTRE A PALAVRA E A REFLEXÃO: A RODA DE CONVERSA MEDIADA POR TECNOLOGIAS DIGITAIS COMO EXPERIÊNCIA FILOSÓFICA DE CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Resumen

 Este artigo discute a roda de conversa como experiência filosófica de construção do conhecimento na Educação Básica, considerando também as possibilidades abertas pela mediação de tecnologias digitais. A partir de uma pesquisa bibliográfica de abordagem qualitativa, o trabalho recupera a tradição dialógica do pensamento filosófico (da maiêutica socrática, na leitura de Platão, à pedagogia dialógica de Paulo Freire) e a aproxima da proposta de comunidade de investigação desenvolvida por Matthew Lipman. Dialoga-se ainda com Walter Kohan, que problematiza o silenciamento histórico de crianças e jovens como sujeitos de pensamento, e com Dermeval Saviani, quanto à exigência de radicalidade, rigor e globalidade da reflexão filosófica. Por fim, discute-se, a partir do conceito de inteligência coletiva de Pierre Lévy, de que maneira a mediação digital pode ampliar a horizontalidade e a participação democrática nas rodas de conversa, dando visibilidade a vozes historicamente silenciadas. As reflexões desenvolvidas evidenciam que a roda de conversa, sustentada pela tradição filosófica do diálogo e potencializada pelas tecnologias digitais, contribui para o reconhecimento das experiências dos sujeitos e para o fortalecimento de práticas educativas mais críticas, democráticas e comprometidas com a escuta e a valorização das vozes na escola.