GÉNERO Y SEXUALIDAD EN LOS PLANES DE ESTUDIO DE ENFERMERÍA DE GRADO EN INSTITUCIONES PÚBLICAS DE MARANHÃO

Resumen

Este artículo analizó la incorporación de temas de género y sexualidad en los planes de estudio de los cursos públicos de enfermería de grado en el estado de Maranhão. Se trata de una investigación documental descriptivo-exploratoria, con análisis cuantitativo y cualitativo de 11 cursos actuales en UFMA y UEMA (nueve proyectos integrales de cursos pedagógicos y dos matrices curriculares aprobadas), mediante búsqueda léxica y validación manual apoyada por rutinas en Python. Se encontró que todos los planes de estudio analizados estaban estructurados bajo las Directrices Nacionales de Currículo de 2001. Entre los 50 componentes curriculares relacionados con el tema, el 56% abordó estos contenidos de forma transversal, principalmente asociada a aspectos socioculturales, vulnerabilidades y derechos, mientras que el 40% tenía un enfoque biomédico, relacionado con la salud reproductiva y enfermedades transmisibles. Entre los 20 componentes con enfoque biomédico, el 65% se concentró en el eje obstétrico-reproductivo y el 35% en el eje infeccioso, sin menciones afirmativas de identidad de género ni de la población LGBTQIAPN+. Solo el 4% correspondió a componentes específicos sobre género y sexualidad, todos de naturaleza optativa, y no se identificaron descriptores explícitos del tema en las prácticas curriculares supervisadas. Se concluye que la inclusión de género y sexualidad en los planes de estudio analizados es limitada, fragmentada y discontinua, lo que evidencia la necesidad de una mayor integración de estos contenidos a lo largo de la formación frente a las nuevas Directrices Nacionales de Currículo 2026, con miras a la integridad y equidad en la atención.