EDUCACIÓN PARA LA SALUD EN LOS AÑOS INICIALES DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA: CONCEPCIONES DOCENTES Y PRÁCTICAS EN EL AULA

Resumen

La educación en salud constituye un eje relevante para la formación integral en los años iniciales de la educación primaria, especialmente en el contexto escolar. El objetivo de este estudio fue analizar las concepciones de los docentes de los años iniciales acerca de la Educación en Salud y comprender cómo los temas relacionados con la salud se desarrollan en el aula. Se trata de un estudio con enfoque cualitativo, de carácter exploratorio y descriptivo, configurado como una investigación de campo. El estudio se llevó a cabo en una escuela de la red estatal de enseñanza de Rio Grande do Sul, ubicada en una región periférica de un municipio de tamaño medio. Participaron en la investigación ocho profesoras que actúan del 1.º al 5.º año de la educación primaria, seleccionadas de forma intencional. La recolección de datos se realizó mediante entrevistas semiestructuradas, llevadas a cabo en el propio contexto escolar. Los datos fueron analizados a través del Análisis de Contenido. Los resultados evidencian el predominio de concepciones de salud centradas en las dimensiones física y mental, con menor recurrencia de comprensiones que integren factores socioambientales, colectivos y culturales. En lo que respecta a las prácticas pedagógicas, los temas de salud se trabajan principalmente a partir de enfoques higienistas, preventivos y prescriptivos, con énfasis en hábitos de higiene, alimentación y cuidados corporales. Se concluye que, aunque las profesoras reconocen la relevancia de la Educación en Salud, sus concepciones y prácticas aún se muestran restringidas, lo que indica la necesidad de procesos formativos que favorezcan enfoques.