EDUCACIÓN POSITIVA Y DESARROLLO DEL BIENESTAR ESCOLAR

Resumen

Este artículo analizó cómo la Educación Positiva puede contribuir al desarrollo del bienestar escolar, considerando las demandas emocionales, sociales y pedagógicas que atraviesan el cotidiano de las instituciones educativas. La investigación, de carácter bibliográfico, se basó en autores que discuten el florecimiento humano, las competencias socioemocionales y el impacto de las relaciones en el ambiente escolar, como Seligman, Waters, Niemiec, Santos y Veríssimo, además de Borba y Marin. Los resultados evidenciaron que las prácticas fundamentadas en la Psicología Positiva favorecen la construcción de ambientes más acogedores, estimulan el compromiso académico, fortalecen los vínculos entre estudiantes y docentes y reducen comportamientos asociados a la ansiedad, el estrés y el aislamiento social. También se observó que la promoción del bienestar escolar depende de políticas institucionales continuas y de la formación docente orientada al cuidado emocional. Se concluye que la Educación Positiva representa un enfoque prometedor para transformar la cultura escolar, promoviendo relaciones más sensibles, aprendizajes más significativos y un clima que favorezca el desarrollo integral de los sujetos.