DESERCIÓN ESCOLAR EN LA EDUCACIÓN BÁSICA: UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA DE LA LITERATURA

Resumen

Este artículo buscó identificar los factores determinantes de la deserción escolar en la Educación Básica. La metodología adoptada fue la Revisión Sistemática (RS) a través del Methodi Ordinatio en el período de tiempo de 2018 a 2023, las bases de datos utilizadas fueron: Web of Science, Scopus y Science Direct, con los descriptores “School dropout” AND “Elementary school” AND “School”. Inicialmente se listaron un total bruto de 249 artículos (Science Direct - n = 185; Scopus - n = 20; Web of Science - n = 44). Luego de los criterios de exclusión, se seleccionaron 23 artículos que cubrían el tema. Está claro que hoy en día el sistema educativo se enfrenta a grandes desafíos. Los resultados de este estudio mostraron que existen diversos factores determinantes que conducen a la deserción escolar, los cuales están asociados a factores comportamentales, socioemocionales, económicos y estructurales. La falta de relaciones socioafectivas entre pares (alumno y docente) fue uno de los problemas encontrados, además de la formación pedagógica, las inversiones en infraestructura y la calidad de la enseñanza para estudiantes con discapacidad son puntos que merecen atención. Se concluye que las alianzas entre la escuela, la familia y la comunidad, políticas públicas, son necesarias para garantizar la asistencia escolar de los estudiantes en busca de una educación de calidad.