DA DENSIDADE DE PROBABILIDADE À NÃO LINEARIDADE NEURAL: A FAMÍLIA 4RS COMO NOVA CLASSE PARAMÉTRICA DE FUNÇÕES DE ATIVAÇÃO PARA REDES NEURAIS

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v12i10.31084

Palabras clave:

Função de ativação, Família 4Rs, Wavelets, Redes Neurais

Resumen

Este artigo apresenta o 4Rs-Gate, uma nova função de ativação paramétrica para redes neurais. Enquanto ativações auto-moduladas populares, como GELU e Swish, multiplicam a entrada pela função de distribuição acumulada (FDA) de uma densidade fixa e unimodal, o 4Rs-Gate inova ao utilizar a FDA da Família 4Rs. Essa função consiste em uma mistura convexa entre uma B-spline cúbica e o módulo normalizado de uma wavelet mãe. A interpolação entre a suavidade da B-spline e a localização da wavelet é controlada por um único parâmetro, , com valores entre 0 e 1. No trabalho, foram derivadas suas propriedades analíticas, validados os gradientes por diferenças finitas e avaliado o desempenho do modelo em perceptrons multicamadas (MLP) treinados em duas tarefas sintéticas com cinco sementes aleatórias. Nos testes, o 4Rs-Gate (com ) superou as funções tradicionais ReLU, GELU, Swish e Tanh na tarefa com estrutura local em múltiplas escalas, enquanto na tarefa sem essa estrutura seu desempenho foi equivalente ao das ativações clássicas.

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Biografía del autor/a

  • Regis Nunes Vargas, Universidade Federal de Uberlândia

    Doutor em Engenharia Elétrica pela Faculdade de Engenharia Elétrica da Universidade Federal de Uberlândia e professor na Secretaria Municipal de Educação de Uberlândia.

  • Raquel Romes Linhares, Federal University of Uberlândia

    Doutora em Matemática pela UFRGS e professora pesquisadora do Instituto de Matemática e Estatística da Universidade Federal de Uberlândia.

Publicado

2026-10-08

Cómo citar

Vargas, R. N., & Linhares, R. R. (2026). DA DENSIDADE DE PROBABILIDADE À NÃO LINEARIDADE NEURAL: A FAMÍLIA 4RS COMO NOVA CLASSE PARAMÉTRICA DE FUNÇÕES DE ATIVAÇÃO PARA REDES NEURAIS. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, 12(10), 1-12. https://doi.org/10.51891/rease.v12i10.31084

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