LA ENSEÑANZA DE LA BOTÁNICA A TRAVÉS DE LOS SENTIDOS: EL POTENCIAL DEL JARDÍN SENSORIAL COMO ESPACIO EDUCATIVO NO FORMAL

Resumen

En la educación básica, la enseñanza de la botánica se enfrenta a retos relacionados con la escasez de metodologías facilitadoras y de prácticas con materiales vegetales vivos. Por ello, el presente estudio tiene como objetivo evaluar el potencial del Jardín Sensorial de la Universidad Federal de Sergipe (UFS) como espacio educativo no formal para la enseñanza de contenidos del reino vegetal. Para ello, se llevó a cabo una investigación cualitativa y exploratoria con alumnos de 2.º de Bachillerato del Colegio de Aplicación, perteneciente a la red pública federal del estado de Sergipe. La actividad se desarrolló en tres fases: 1) aplicación de un cuestionario diagnóstico, 2) visita al Jardín Sensorial y 3) cuestionario tras la experiencia. A partir de la triangulación de los datos, utilizando la escala de Likert, fue posible identificar las principales dificultades de los y las estudiantes en lo que respecta a términos específicos del ámbito botánico, el distanciamiento del ser humano respecto a la naturaleza, la considerable receptividad del Jardín Sensorial como espacio de enseñanza no formal, así como la posibilidad de debatir con los y las participantes la importancia de la conservación de las plantas. Así pues, ante la escasez de estudios sobre el Jardín Sensorial, destacamos la necesidad de investigaciones que analicen su potencial como herramienta de enseñanza y aprendizaje, lo que permitiría dar a conocer estos espacios.