CREATIVIDAD, ROBÓTICA EDUCACIONAL Y MEDIACIÓN FAMILIAR EN EL ESPACIO MAKER: UNA EXPERIENCIA CON PADRES DE ALUMNOS A TRAVÉS DEL DESIGN THINKING

Resumen

Este estudio investiga cómo la articulación entre espacio maker, Design Thinking y participación familiar puede estimular la creatividad y fortalecer el vínculo familia-escuela en un contexto de vulnerabilidad socioeconómica. Se trata de una investigación cualitativa con diseño de investigación-acción, realizada con diez tutores de alumnos de 5º año de la Educación Primaria de una escuela pública municipal de Foz do Iguaçu, Paraná, durante el Día de la Familia en la Escuela, el 25 de abril de 2026. Los resultados mostraron una media general de 4,54 y autoeficacia parental de 4,80 tras la inversión de la escala. Se concluye que experiencias maker bien mediadas tienen potencial para democratizar prácticas creativas en la educación pública brasileña.