EDUCAÇÃO DO CAMPO E AGROECOLOGIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Resumo

O presente estudo teve como objetivo identificar práticas agroecológicas na perspectiva da Educação do Campo no espaço escolar, considerando a valorização da sustentabilidade agrícola e dos conhecimentos tradicionais dos estudantes camponeses. A pesquisa foi desenvolvida na Escola Municipal Maurício Gumes, localizada no distrito de Maniaçu, Caetité, Bahia. Metodologicamente, caracteriza-se como um estudo de caso, de abordagem qualitativa, utilizando entrevistas semiestruturadas realizadas com quatro profissionais da educação, sendo duas professoras e duas coordenadoras pedagógicas, selecionadas intencionalmente em função do envolvimento nas ações investigadas. Os resultados evidenciaram que as práticas agroecológicas, ainda em fase inicial, têm favorecido o envolvimento das crianças, a aproximação entre conhecimentos científicos e saberes comunitários, a interdisciplinaridade e a valorização das experiências relacionadas à agricultura, à alimentação e ao território. Identificaram-se, entretanto, desafios relacionados à disponibilidade de recursos financeiros, formação profissional, planejamento, continuidade das ações e participação coletiva. Conclui-se que a inserção da Agroecologia no contexto escolar apresenta potencial para fortalecer os princípios da Educação do Campo, aproximar escola e comunidade e promover processos educativos contextualizados, participativos e vinculados à realidade sociocultural dos estudantes.