FLASHCARDS NO ENSINO DO DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL DE DOENÇAS EXANTEMÁTICAS NA PEDIATRIA

Resumo

Introdução: As doenças exantemáticas da infância representam um desafio frequente na prática pediátrica devido à semelhança entre suas manifestações clínicas, exigindo adequado raciocínio diagnóstico para diferenciação entre as diversas etiologias. Nesse contexto, os flashcards destacam-se como uma ferramenta de metodologia ativa capaz de favorecer a recordação ativa, a repetição espaçada e o desenvolvimento do raciocínio clínico. Objetivo: Desenvolver e validar uma tecnologia educacional baseada em flashcards para o ensino do diagnóstico diferencial das doenças exantemáticas na infância. Métodos: Estudo metodológico, com abordagem quantitativa e qualitativa, realizado por meio da validação de conteúdo e desenho dos flashcards por 15 especialistas em Pediatria. A avaliação foi realizada utilizando escala Likert de quatro pontos, com cálculo do Índice de Validade de Conteúdo (IVC) e do coeficiente Kappa modificado. Resultados: Os flashcards apresentaram excelente desempenho nos critérios avaliados, alcançando IVC global de 0,989 e Kappa modificado global de 0,989. Todos os domínios analisados obtiveram elevados índices de concordância entre os especialistas, demonstrando adequação quanto aos objetivos, estrutura, relevância e rigor científico das informações. Discussão: A ferramenta mostrou-se adequada, relevante e cientificamente confiável, reforçando o potencial dos flashcards como estratégia de aprendizagem ativa e apoio ao desenvolvimento do raciocínio clínico na formação médica. Conclusão: Os flashcards foram validados com sucesso e demonstraram elevado potencial para contribuir com o ensino do diagnóstico diferencial das doenças exantemáticas na infância, constituindo uma tecnologia educacional confiável e aplicável ao contexto da educação médica.