A PERCEPÇÃO DE PROFESSORES SOBRE A INCLUSÃO ESCOLAR NA REDE PÚBLICA DE ENSINO: UMA PESQUISA FORMAÇÃO

Resumo

Este trabalho tem como objetivo refletir sobre a compreensão do processo de inclusão escolar de professores da rede pública de um município localizado no interior do Ceará. O estudo investigou as percepções e a prática de docentes frente à inclusão de estudantes com deficiência no cotidiano escolar. A pesquisa, de caráter qualitativa, utilizou entrevistas como instrumento de coleta de dados, realizadas por meio de grupos focais. Participaram do estudo professores efetivos da rede municipal de educação, atuantes nos anos iniciais do ensino fundamental. O trabalho foi ancorado na perspectiva da pesquisa-formação, que visa construir, de forma participativa e colaborativa com os participantes, um espaço de reflexão e construção mútua de conhecimento. Com base nos encontros formativos com os professores, foi possível levantar informações quanto à sua percepção sobre o processo de inclusão escolar. Foi revelado que os professores possuem diferentes compreensões e experiências relacionadas à inclusão escolar, construídas ao longo de seus percursos profissionais na rede municipal. Para eles, incluir é uma tarefa necessária, porém desafiadora; foram pontuados vários desafios que dificultam seus trabalhos, bem como as potencialidades que eles encontram para efetivação de uma escola verdadeiramente inclusiva. Conclui-se que é possível realizar um trabalho em que a inclusão aconteça de forma efetiva, a partir de um trabalho em conjunto com toda a comunidade escolar, o que possibilita promover um espaço de reflexão crítica e aprimoramento das práticas pedagógicas docentes.