A UTILIZAÇÃO DE ATIVIDADES LÚDICAS NA TRANSIÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL PARA O ENSINO FUNDAMENTAL

Resumen

A transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental constitui um momento crítico no percurso escolar das crianças, marcado por mudanças estruturais, pedagógicas e simbólicas que impactam diretamente sua adaptação, aprendizagem e desenvolvimento socioemocional. Este estudo tem como objetivo analisar de que forma as atividades lúdicas contribuem para a construção de uma transição mais significativa, contínua e humanizada. A pesquisa foi realizada em uma escola pública do município de Palhoça/SC, adotando abordagem qualitativa, de caráter descritivo e inspiração etnográfica. Os dados foram coletados por meio de questionários aplicados a professores que atuam diretamente no processo de transição escolar, sendo analisados com base na técnica de análise de conteúdo.Os resultados evidenciam que o lúdico favorece o engajamento, a interação social, a segurança emocional e o desenvolvimento cognitivo das crianças. Contudo, identificam-se desafios como a pressão institucional por alfabetização precoce, a fragmentação curricular e lacunas na formação docente. Conclui-se que a inserção intencional, sistemática e articulada do lúdico no planejamento pedagógico é essencial para promover uma transição alinhada aos princípios do desenvolvimento infantil e a uma educação mais inclusiva e humanizada.