EDUCAÇÃO EM SAÚDE PLANETÁRIA E COMPETÊNCIAS ECOLÓGICAS NA FORMAÇÃO EM ENFERMAGEM: REVISÃO INTEGRATIVA

Resumo

Objetivou-se analisar a qualidade do ensino em saúde humana e saúde planetária durante a formação do curso de enfermagem, identificando lacunas curriculares e desafios estruturais. Trata-se de revisão integrativa utilizando base de dados e busca manual em sites de organizações e nas listas de referências. O estudo foi estruturado de acordo com as diretrizes Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA) e o referencial Whittemore e Knafl. Foram encontrados 71 artigos e após aplicação de critérios, amostra final foi composta por quatro estudos. A análise evidenciou a incorporação curricular fragmentada e heterogênea com escassez de experiências práticas, observa-se ainda uma limitação na formação do enfermeiro para atuar como agente político, formulando e direcionando políticas públicas e defensor da saúde planetária, assim como ausência de diretrizes curriculares estruturadas e avaliação sistêmica de impacto social. Constatou-se que, embora o enfermeiro desempenhe papel estratégico no cuidado com o ser humano ao integrar a promoção da sustentabilidade, reconhecendo que a sobrevivência da civilização depende do ecossistema saudável, ainda persistem lacunas estruturais na formação acadêmica, comprometendo a consolidação dessas competências. Portanto, recomenda-se que sejam fortalecidas as diretrizes curriculares integradas durante toda a formação e seja desenvolvido estratégias metodológicas interdisciplinares voltada a prática.