ANÁLISE DA INTEGRAÇÃO ENTRE AS DIRETRIZES CURRICULARES DE FORTALEZA E A BNCC NO ENSINO RELIGIOSO ESCOLAR COMO COMPONENTE CURRICULAR

Resumo

Este artigo analisa criticamente o processo de integração entre as Diretrizes Curriculares da Cidade de Fortaleza e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) no componente curricular Ensino Religioso do Ensino Fundamental. O objetivo é compreender os desafios, limites e potencialidades dessa articulação no contexto da escola pública, considerando os princípios da laicidade do Estado, da diversidade religiosa e da formação cidadã. A metodologia adotada é de natureza qualitativa, com abordagem teórico-bibliográfica e análise documental, fundamentada em legislações educacionais, documentos curriculares oficiais e produção acadêmica especializada. Os resultados indicam que a convergência entre as diretrizes locais e nacionais favorece práticas pedagógicas mais inclusivas, dialógicas e comprometidas com os direitos humanos, ao mesmo tempo em que evidencia desafios relacionados à formação docente, à resistência institucional, à produção de materiais didáticos contextualizados e à avaliação de competências socioemocionais. Conclui-se que, embora existam tensões e ambiguidades na implementação dessas normativas, sua integração representa uma oportunidade concreta de fortalecimento do Ensino Religioso como espaço de reflexão crítica, promoção do respeito à diversidade e construção da convivência democrática no ambiente escolar.